Forprosjektet skal ledes av professor Stephen Dobson.

Skal styrke utdanningsforskningen
Det er programstyret for forskningsprogrammet "Utdanning 2020" som har foretatt tildelingen. På Forskningsrådets side for "Utdanning 2020" kan man lese at mange av søknadene om støtte var av god kvalitet og konkurransen om midler har vært hard.

Programmet "Utdanning 2020" har som hovedmål å styrke utdanningsforskningen ved å fremme forskning på et høyt vitenskapelig nivå og styrke kunnskapsgrunnlaget for politikkutforming, forvaltning, profesjonsutdanning og profesjonsutøvelse.

Flere fag og forskningsmiljøer skal stimuleres til å forske på problemstillinger knyttet til utdanningssektoren og til grenseflatene mot andre sektorer.

Finansiert av Kunnskapsdepartementet
"Utdanning 2020" etterfølger programmet "Kunnskap, utdanning og læring" og løper parallelt med programmet "Praksisrettet forsknings- og utviklingsarbeid i barnehage, grunnopplæring og lærerutdanning".

I likhet med disse programmene er "Utdanning 2020" finansiert av Kunnskapsdepartementet.

Det er bevilget 19 millioner kroner til "Utdanning 2020" i 2009 og det er lagt opp til årlige bevilgninger på 24 millioner kroner videre i programperioden.

Planlegger et større forskningsprosjekt
- Prosjektet "Developing Sustainabel Assessment Cultures in Norwegian Schools as Learning Organisations" skal gå over et år og føre frem til utviklingen av en større prosjektsøknad om samme tema, forteller prosjektleder Stephen Dobson.

Han forteller videre: - The concept of assessment culture is theoretically understood in terms of the inter-relationship between pupil assessment, adapted teaching and the school as a learning organisation.

The main project will gather systematic, evidence-based knowledge through empirical and theoretically driven quantitative and qualitative research. Accordingly, questionnaires of a larger number of schools will be distributed, along with in-depth observation and interview of a smaller sample of Norwegian Schools will be planned.

To provide a foundation and background for the main research application the pre-project will undertake two empirical pilot projects, assess the existing status of the national and international knowledge on sustainable assessment cultures in schools, and lastly, use the finding and discussions among project researchers in the pre-project period to formulate detailed research questions capable of generating new models and theories of sustainable assessment cultures in Norwegian schools.