- Arbeidsformer som tilrettelegger for studentaktivitet bør få en tydeligere plass i fagplanene i høyere utdanning, hevder de to i sitt foredrag. Da vi la opp studieforløpet for nye studenter ved førskolelærerutdanningen i Oslo, var utgangspunktet et sosiokulturelt læringssyn, med skriving, studentaktive læringsformer og bruk av Learning Management System (LMS) som viktige elementer.

- Skriving er ikke bare produsjon av ferdige tekster, men også et redskap for læring, fortsetter de. Når man skriver er man - bokstavelig talt - aktiv!

Karlsson og Holte Haug vil presentere to eksempler på læringsaktiviteter som setter studenten i sentrum av egen læreprosess og som innebærer høy grad av skriving. Begge eksemplene forutsetter høy grad av studentmedvirkning og innebærer at studenten aktiviserer tidligere kunnskap og erfaringer.

Foredraget finner sted kl. 1230 -1315 i auditorium C.

Forut for foredraget blir det kl. 1130 -1215 utdeling av Læringsmiljøutvalgets (LMU) pris til et studiemiljø som har et godt fungerende studieutvalg. Det blir også gratis lunsj til alle påmeldte. OBS! Husk påmelding innen 5. mars.

Etter foredraget "Jeg vil lære - må jeg skrive?" kl. 1315 - 1400 blir det tid til diskusjon i auditorium C hvor prorektor Jens Uwe Korten innleder.

Om fordragsholderne
Eivind Henrik Karlsson er høgskolelektor i norsk ved Høgskolen i Oslo.

Han deltar der i forsøksprosjekt med flerkulturell lærerutdanning og er ansvarlig for språklig oppfølging av minoritetsspråklige førskolelærerstudenter. Videre er han koordinator for årlig estetisk prosjekt for studentene på førskolelærerutdanningen.

Han har erfaring med undervisning fra grunnskole, videregående og universitet og har drevet voksenopplæring gjennom kurs i saksbehandling ved Høgskolen i Akershus. Karlsson er medlem av Rådgivende utvalg for barne- og ungdomslitteratur.

Kristin Holte Haug er førstelektor ved Høgskolen i Oslo.

Hun har der gjennomført et førstelektorprogram med prosjektene ”Skrivegrupper i førskolelærerutdanningen” og ”Medstudentrespons og studenters kriterieutvikling innenfor et lærestøttesystem (LMS)”.