Studiet er et deltidsstudium på 15 studiepoeng og på studiets fire to-dagersamlinger får studentene en kombinasjon av forelesninger, arbeid i grupper og seminarer. I periodene mellom samlingene arbeider studentene med case knyttet til egen yrkespraksis.

På skolebenken etter 10 år
Vi har snakket med to av studentene: Hanne Bøe Tesfamichael som er vernepleier og Anett Skyberg som er førskolelærer. Felles for de to er at det er 10 år siden de avsluttet utdanningene sine, og at de nå har satt seg på skolebenken for å få faglig påfyll.

Hanne Bøe Tesfamichael (bildet) jobber i et bofellesskap for mennesker med utviklingshemming og sier at hun har stor glede av å kunne seg fordype seg på arbeidsfeltet. – Da jeg tok vernepleierutdanning for 10 år siden var atferdsterapi den rådende faglige tilnærmingen, relasjonskompetanse hadde ikke samme fokus som det har i dag.

Faget mitt har altså utviklet seg, og på dette studiet får jeg både utviklet kompetansen min innenfor anvendt atferdsanalyse og, og jeg får ny kompetanse på feltet relasjonskompetanse.

Spesielt viktig er det for meg å bli bedre på å analysere de ulike arbeidssituasjonene jeg står overfor slik at vi velger de metoder og tilnærminger som fungerer best for hver enkelt bruker. Det å utvikle min egen relasjonskompetanse og se krysninger mellom atferdsanalyse som metode og relasjonskompetanse er veldig interessant. God relasjonell kompetanse er en forutsetning for godt miljøarbeid, og også viktig i møter med andre.

Må dekke et bredere kompetansefelt
Anett Skyberg (bildet) jobber i en av Lillehammers barnehager og har valgt å bruke 10.000 kroner fra egen lomme for å skaffe seg faglig påfyll.

- Tradisjonelt har vi kunnet hente inn spesialkompetanse for å arbeide med funksjonshemmede barn i barnehage. Med nedskjæringer og omstillinger, må vi førskolelærere dekke et bredere kompetansefelt. Og for meg var dette studiet midt i blinken. Det å utvikle god relasjonell kompetanse er også viktig i mine daglige møter med barna og deres foresatte, sier hun.

På spørsmål om hvordan det er å sette seg på skolebenken etter 10 år i arbeidslivet sier hun: - Nå kan jeg omsette teorien fra forelesninger til min yrkespraksis i barnehage. Derfor fungerer studiet glimrende for meg. Og selv om arbeidsgiver ikke betaler studieavgiften så får jeg fri med lønn for å være på studiesamlingene og jeg får også gjøre casestudier i barnehagen.

Tekst: Gro Vasbotten