Et hovedsiktemål med boka har vært å kaste nytt lys over noen av de dilemmaene som omgir teknologisatsingen i skolen.

Det gjelder ikke minst hvordan store ambisjoner og satsinger jevnlig har blitt fulgt av evalueringer som dokumenterer skuffende resultater.

Analysene av plandokumentene for skolen viser at teknologisatsingen i stor grad har skjedd på et sviktende grunnlag. Fundamentet har bestått av tvetydige samfunnsperspektiver som ikke åpner for viktige særtrekk ved det samfunnet som er i ferd med å utvikle seg.

Teknologisynet har blitt dominert av industrisamfunnets forståelse av teknologi som et autonomt felt, og som bidrag til effektivisering og forenkling. De pedagogiske refleksjonene har vært preget av ensidige elev- og læringsperspektiver der læreren og de didaktiske vurderingene ”forsvinner”. Didaktikken har blitt erstattet av politiske vyer og ambisjoner. Se forlagets presentasjon