Spesialundervisning i skolen er mye diskutert. Til tider preges debatten av en reduksjonistisk og instrumentell forståelse av hvordan kvaliteten på undervisningen kan heves. En verdifull diskusjon om kvaliteten på spesialundervisningen kan først gjennomføres når man har bred kunnskap om de faktorer som spiller inn: Å vurdere hva som er likeverdig utdannelse, hva er god praksis og på hvilken måte man ønsker å utvikle det spesialpedagogiske tilbudet.

Denne boka er et forskningsbasert innspill til kunnskapsutviklingen innen det (spesial)pedagogiske området. Forfatterne presenterer viktige bidrag til debatten rundt den skolepolitiske utviklingen i Norge, skolen som en helhetlig opplæringsinstitusjon og eksempler på praksis. Boka bi­drar med ny for­stå­el­se av spe­si­al­pe­da­go­gik­kens plass i sko­len og viser at spesialundervisning ikke er et område som kan skilles fra den generelle debatten om norsk utdanning.

Inkluderende spesialundervisning retter seg mot fagpersoner, personer i praksisfeltet og studenter. Med grunnlag i forskningsbasert kunnskap er boka et viktig bidrag til videre forskning og praksisutvikling.

Med dette utgangspunktet oppfordrer forfattere alle som leser boka til å videreføre diskusjonen om retningen på norsk skole. 

Mer om Rune Sarromaa Hausstätter

Mer om Ingrid Tvete