HiL > Læringsledelse og vurdering
Skriv ut
Læringsledelse og vurdering
Tilbake- Heltid/ deltid
- Deltid
- Antall studiepoeng
- 30
- Grad/ kompetanse
- Videreutdanning
Opptak
- Lokalt opptak
- Kode
- 99999_01
- Avdeling
- Kull
- 2012/2013
- Tidligere års studieplaner
- Kontaktinformasjon
-
studenttorg@hil.no
Telefon: 612 88102 -
Egi Weider Hartberg
Innenfor videreutdanningsstrategien for lærere, Kompetanse for kvalitet, tilbyr Høgskolen i Lillehammer et studie i Læringsledelse og vurdering. Studiet tilbys i samarbeid med Høgskolen i Hedmark, og består av to moduler:
- Læringsledelse, vurdering og læreplanforståelse, 15 stp (høst)
- Læringsledelse, vurdering og læreplanforståelse i et organisasjonsperspektiv, 15 stp (vår)
Tilbudet i Læringsledelse og vurdering fokuserer på de faktorene ved undervisningspraksis som har størst innvirkning på elevers læring. Studiet er tilrettelagt for lærere som ønsker å komme et steg lenger i sin egen undervisnings- og vurderingspraksis, og i tillegg sikter mot en ressursrolle på egen skole eller egen faggruppe. Det forutsettes derfor at studentens skoleledelse legger til rette for en slik rolle i organisasjonen. Studenter som tar alle moduler vil utvikle kompetanse som også kan utnyttes av skoleeier på fylkesnivå, for eksempel i fagnettverk.
Studiet er komponert ut fra ønsker fra de fylkeskommunale skoleeierne på Østlandet. Vi vil samarbeide med skoleeier om hvordan studiet kan få betydning utover individnivå, med et spesielt fokus på hvordan studentene kan benyttes som ressurspersoner i egen organisasjon, og dermed få betydning på skolenivå.
Studiet er rettet mot lærere og ledere i videregående skole, og fokuserer på faktorer ved undervisningspraksis som har stor innvirkning på elevers læring: Læringsledelse, vurderingsarbeid og læreplanforståelse. Studiet er et tilbud innen den nasjonale videreutdanningsstrategienKompetanse for kvalitet.Studentenes skoleledelse forventes å engasjere seg i programmet, da studentene skal forske på praksisutvikling på organisasjonsnivå. Programmet skal gi kompetanseutvikling for enkeltstudentene og kvalitetsutvikling fro deltakernes skoler
Opptakskrav
Programmet er en videreutdanning som er tilrettelagt på masternivå. Opptakskrav er godkjent lærerutdanning eller annen bachelor. Søkere som har blitt tatt opp på PPU med alternativ kompetanse, oppfyller også opptakskravene dersom PPU er fullført og bestått. Ingen rangering da dette er et oppdragsstudie der Utdanningsdirektoratet står for prioriteringen.
Du må søke fra Utdanningsdirektoratets hjemmeside, og det vil være Utdanningsdirektoratet som saksbehandler søknadene etter at skoleeier har vurdert hvilke søknader de vil prioritere. Som søker må du først snakke med din rektor om mulighetene for å delta. Etter at du har avklart dette, kan du søke om opptak innen 15. mars 2012.
Innen 15. april 2012 skal din skoleeier vurdere hvilke søknader som skal prioriteres. Skoleeier skal sende en samlet søknad til Utdanningsdirektoratet på vegne av lærerne som er prioritert. Skoleeier kan innhente flere søkere etter behov. Skoleeier vil få tilbakemelding om opptak til videreutdanning innen midten av juni.Søknadsfrist for lærere er altså 15. mars 2012. Det vil ikke være mulig for interesserte å søke direkte til Høgskolen. Mer informasjon om kompetanse for kvalitet og søknadsprosess
Se hele studieplanen..
Ved sluttført studie skal studentene ha:
- Kunnskaper - studentene har kunnskap om
- relasjoner og kommunikasjon mellom lærer og elev
- undervisningsstruktur
- læringstrykk og motivasjon
- innhold, tidspunkt og roller i feedback
- organisasjonsutvikling
- Ferdighetsmål - studentene kan
- beskrive og tolke egen og andres praksis opp mot teoretiske prinsipper
- anvende prinsipper for læringsledelse, læringsfremmende vurdering og kommunikasjon i egen undervisningspraksis
- veilede kolleger i læringsledelse, læringsfremmende vurdering og læreplanarbeid
- lede organisasjonsutvikling knyttet til læringsledelse, læringsfremmende vurdering og læreplanarbeid
- Generell kompetanse - studentene har
- bevissthet om kompleksitet i undervisning og læring
- evne til å vurdere egen rolle og kompetanse
- evne til å identifisere og sortere kommunikative fenomen i egen og andres praksis
Studiet består av to emner:
- Læringsledelse, vurdering og læreplanforståelse gjennomføres i høstsemesteret.
- Læringsledelse, vurdering og læreplanforståelse i et organisasjonsperspektiv gjennomføres i vårsemesteret
Det kan bli aktuelt å utvide studiet med ytterligere to moduler fra høst 2014.
Undervisnings- og læringsmetodeStudiesamlinger benyttes til arbeid med teori og erfaringsutveksling i større og mindre grupper. Mellom samlingene gjennomfører studentene utprøvinger og erfaringsinnsamlinger i egen klasseromspraksis og i egen organisasjon. Utprøvingene og erfaringene kobles mot teori og gir grunnlag for refleksjoner. Studentene skal lese teori, men skal i like stor grad øke kompetanse gjennom utprøving og refleksjon.
Studentenes ledere inviteres til deltakelse på utvalgte samlinger. Skoleeier oppfordres om å forplikte skoleledelsen til aktiv deltakelse og engasjement.
EksamenRefleksjoner med koblinger av erfaringsinnsamling og teori gjennomføres og rapporteres som arbeidskrav både individuelt og i læringsgrupper. Hver modul avsluttes med eksamen der studentene må anvende teori i forhold til praksis.