HiL > medieped > Video - webcast

Video - webcast

Senter for mediepedagogikk bruker video aktivt i forskningsformidling og som del av diskusjon. Dette er forsøkt gjort på ulike måter som de følgende eksemplene viser.

Her er det blant annet videopresentasjoner fra et eget webseminar om "digital dannelse", kortversjoner av hovedforedragene på konferansen "Didaktikk og teknologi 2005", introduksjoner til artikler i tidsskriftet Seminar.net og en hel forelesning med Jens Stoltenberg. Innslagene er utviklet og finansiert av Senter for mediepedagogikk med unntak av forelesningen med Stoltenberg der Avdeling for samfunnsvitenskap har dekket kostnadene. Hvis ikke annet er oppgitt, er videoopptakene gjort av SeLL/TVF ved Neil Fulton. Videoene er i Windows media player format, og avspiller kan lastes ned her (Windows og Mac versjon).

Hvem	Hva	Lengde	Lenke
	Lars Qvortrup: "Mediepædagogik: Medieundervsining og undervisningsmedier". Forelesning ved PhD-kurset i mediepedagogikk på Lillehammer 26.02.2006. Lars Qvortrup er professor ved Syd-dansk Universitet og direktør ved Knowledge Lab Dk. Han har også i en årrekke vært professor II ved høgskolen i Lillehammer.	1:22:12	Høy kvalitet Lav kvalitet
	Jens Stoltenberg: Forelesning over temaet "Religionskonflikt og universelle verdier". Lektor Fjords minneforelesning 17.2.2005.	53:03
	Alison Carr-Chellman: "Stealing our Smarts: from Power to Control". Å designe nettbaserte studier innebærer som oftest at ekspertens viten kommer i fokus. Den teknologiske utvikling fører generelt til at ekspertisen trenger inn i våre innerste personlige rom: fra læring til kjærlighet. Men kan nettbaserte studier lages slik at deltakerne får en genuin og demokratisk rolle i utformingen? Kan deltakernes kunnskaper og forutsetninger være utgangspunkt for bruker-orienterte og kritiske studier? Innledning til foredrag holdt ved konferansen ”Didaktikk og teknologi 2005”. Alison Carr-Chellman er professor ved Pennsylvania State University.	6:37
	Mie Buhl: "Nye lærerfunktioner i cyberspace - om teknologi, massemedier og pædagogik" . Massemediene etablerer et univers av nyheter, underholdning og reklame. Dette universet er uvirkelig, samtidig som det er en "realitet" med betydning for hvordan vi konstruerer våre bilder av verden. Når de samme mediene anvendes innen utdanning, hvilken betydning får det så for forestillinger om undervisning og læring, om innhold og om læreren og den lærende? Innledning til foredrag holdt ved konferansen "Didaktikk og teknologi 2005". Mie Buhl er lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet.	3:58
	Bjørn Hofmann: "Læring på boks - om teknologi og verdier". Moralske utfordringer er ofte dilemmaer eller aporier der det ikke finnes enkle løsninger. De har derfor stor betydning for å fremme refleksjon og argumentasjon. En av de faktorer som har vært særlig produktiv i forhold til å generere moralske utfordringer, er teknologien. En årsak til det er at teknologien er knyttet til verdier også ut over det at den er et middel for å nå et mål (en verdi). Teknologi skaper verdier, utfordrer verdier, fremmer og endrer verdier. Slik er den kilde til etisk refleksjon, også når den brukes i undervisningssammenheng. Innledning til foredrag holdt ved konferansen "Didaktikk og teknologi 2005". Bjørn Hofmann er professor ved Høgskolen i Gjøvik og professor II ved Universitetet i Oslo.	9:57
	Jens E. Kjeldsen: "Cicero viser PowerPoint". Forelesningen er en "truet" art i fleksibel undervisning. Noen jubler over dette, andre ser store verdier gå tapt ved denne utdrivelsen av muntlighet. Alternativet blir ofte dyre medieproduksjoner. Skal forelesningen reddes ? og kan retorikken komme til unnsetning? Hovedvekten legges på bruk av PowerPoint.Innledning til foredrag holdt ved konferansen "Didaktikk og teknologi 2005". Jens E. Kjeldsen er post. doc ved Universitetet i Bergen.	6:55
	Neil Selwyn: "Reflexivity and technology in adult learning". Voksne bruker læringsmedier på måter som er annerledes enn barn og unge. Noen nytter mediene som kilder til reflekterende læring der de utvikler ny forståelse av seg selv som lærende mennesker. Mediene utgjør symbolske ?områder? som voksne prøver ut sine identiteter mot. Noen opplever styrket mot og lyst til å lære, mens andre taper engasjement. Hvorvidt mediene kan skape refleksivitet, henger sammen med de store sosiale, økonomiske og kulturelle sammenhengene i samfunnet. Innledning til foredrag holdt ved konferansen "Didaktikk og teknologi 2005", basert på en artikkel som er publisert i Seminar.net Vol. 1/ Issue 1, 2005. Neil Selwyn er Senior lecturer ved University of Cardiff.	9:57
	Lars Qvortrup: "Society's Educational System. An introduction to Niklas Luhmann's pedagogical theory". Innledning til artikkel publisert i Seminar.net Vol. 1/ Issue 1, 2005.	5:11
	David Hamilton: Introduksjon til artikkelen "Essage posting Or dialogue? On the dialectics of on-line practice in adult education". Hamilton svarer på to spørsmål: Hvorfor ble artikkelen skrevet, og hvorfor ble den publisert? Artikkelen kan leses i . Seminar.net Vol. 1/ Issue 1, 2005. David Hamilton er professor ved Centrum för utvärderingsforskning, Umeå Universitet.	3:02
	Webseminar om digital dannelse Som en del av Forskningsdagene ved Høgskolen i Lillehammer arrangerte Senter for mediepedagogikk et webseminar om temaet digital dannelse høsten 2004: Informasjons- og kommunikasjonsteknologi blir en stadig større del av vår hverdag og vår måte å leve på. Ikke minst er barn og unge ivrige brukere av teknologien, og skolen har fått nye oppgaver gjennom å gi begreper som ?digital kompetanse? og "digital dannelse" et innhold. For hvilke kvalifikasjoner, hva slags kompetanse og dannelse trengs i dagens og morgendagens samfunn? Temaet ble introdusert ved tre videoinnledninger, se under. Oppsett av forum: Pål Messenlien, HiL.
	Ola Erstad: Innledning (1) til nettdiskusjonen som Senter for mediepedagogikk arrangerte under Forskningsdagene 2004: Hva er dannelse - og hva vil tilføyelsen "digital" lede til? Og hvilken rolle får utdanning? Ola Erstad er forskningsleder ved Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU) ved Universitetet i Oslo. Nettdiskusjonen finner du her. Opptak: Intermedia, UiO.	8:43	Høy kvalitet Lav kvalitet
	Lars Qvortrup: Innledning (2) til nettdiskusjonen som Senter for mediepedagogikk arrangerte under Forskningsdagene 2004: Hva er dannelse - og hva vil tilføyelsen "digital" lede til? Og hvilken rolle får utdanning? Lars Qvortrup er professor ved SydDansk Universitet, professor II ved Høgskolen i Lillehammer og Direktør ved Knowledge Lab Dk. Nettdiskusjonen finner du her.	13:41	Høy kvalitet Lav kvalitet
	Yngve Nordkvelle: Innledning (3) til nettdiskusjonen som Senter for mediepedagogikk arrangerte under Forskningsdagene 2004: Hva er dannelse - og hva vil tilføyelsen "digital" lede til? Og hvilken rolle får utdanning? Yngve Nordkvelle er professor i pedagogikk ved Høgskolen i Lillehammer og leder for Senter for mediepedagogikk. Nettdiskusjonen finner du her.	17:27	Høy kvalitet Lav kvalitet
	Ved HiL er ellers video brukt aktivt som del av ulike undervisningsopplegg. Utviklingen av disse har i hovedsak skjedd ved Senter for livslang læring. Noen av videoene er tilgjengelige på SeLLs nettsider: http://sellvideo.hil.no.