Påbygningsstudium, 30 studiepoeng

Påbygningsstudiet er på 30 studiepoeng, og er sammensatt av tre emner à 10 studiepoeng.

Mål for utdanningen
Hensikten med påbygningsstudiet er å utdanne studenter som er tilført spesialiserte kunnskaper innen yrket.
En høgskoleutdannet ambulansepersonell skal ha grunnleggende kunnskaper om de elementer som er viktige for å sikre en god prehospital akuttmedisinsk beredskap. Undervisningen skal gi grunnlag for å kunne delta aktivt i bedreskapsplanlegging og kunne foreta faglige vurderinger av beredskapsplaner.

Påbygningen skal gi innsikt i samspillet mellom strategisk, taktisk og operativt nivå. Ved fullført studie skal studenten kunne være med å utvikle faget Prehospitalt medisinsk arbeid på to måter: For det første og i hovedsak, som veileder for ambulansepersonell eller lignende målgruppe – og for det andre, som formidler av faget til aktuelle målgrupper i organisasjonen.

Studentenes læringsutbytte ved endt utdanning:

• Oppbygging av prehospital akuttmedisinsk beredskap
• Prinsipper for beredskapsplanlegging
• Samvirke mellom strategisk, taktisk og operativt nivå under større ulykker/ katastrofer
• Prinsipper for operativ ledelse på skadested
• Lederrollen, lederatferd, situasjonsbestemt og funksjonsrettet ledelse
• De andre nødetatene – Deres taktisk ledelse på skadestedet
• Taktisk ledelse av helsevesenets innsats på større skadested
• Stress og stressmestring
• Redningstjenestens oppbygning
• Grunnleggende prinsipper for operativ ledelse
• Team og teamarbeid
• Rollen som leder ambulanse
• Prinsipper for triage ved ”små” og ”store” ulykker
• Etablering av evakueringsakser
• Operativ sikkerhet under utførelse av ambulanseoppdrag
• Skarpe oppdrag og truende situasjoner
• Farlig gods problematikk – Redningsarbeid ved ulykker med farlige stoffer
• kunnskap om tradisjoner og teoretiske referanserammer i faglig veiledning
• kunne gjennomføre gruppeveiledning på en faglig og etisk forsvarlig måte, og slik legge til rette for at den veiledede kan utvikle både et personlig og helhetlig organisatorisk perspektiv på sin praksis
• lære å videreutvikle egen rolle som veileder på en selvreflekterende måte
• utviklet et personlig og bevisst forhold til skriftlig formidling i en faglig kontekst
• kjennskap til hvordan formidle fagfeltets innhold som metode