Prosjektets oppgaver

Prosjektet er konkretisert gjennom noen momenter i prosjektsøknaden:

1. Digitale rekrutteringsrutiner. Hvilke rekrutteringsrutiner og standarder brukes (ta rede på hvilke rutiner som brukes i arbeidslivet).
2. Hvilke internasjonale spesifikasjoner finnes for å beskrive kompetanse og digitalisere opplysninger på dette området, bruke dette for å testehvor godt dedikerte eP-verktøy kan fungere på området, evnt. hvilke tilpasninger som er nødvendig innenfor dagens LMS.
3. Utvikle en ePortfolio (ePCV) f or BOL og KRS
4. J ustering av studieplaner for BOL og KRS for at ePCV kan integreres

Konkretisering av disse momentene
Det er trolig nødvendig å redusere ambisjonsnivået til søknadsutformingen siden bevilgningen til NUV ble på ca. 60% av søknadsstørrelsen. Allikevel vil prosjektet forsøke å ivareta alle fire hovedelementene i større eller mindre grad.Disse elementene må konkretiseres og det er naturlig at gjøres i samarbeid med HiL som institusjon og med samarbeidspartnerne i prosjektet. Her følger en kort skisse med mulige momenter for de enkelte punktene.
1. Digitale rekrutteringsrutiner
Når det gjelder det første punktet er dette et moment som utføres gjennom kommunikasjon mellom prosjektgruppa og hhv. Adecco, Manpower og Mercuri Urval. Her vil vi ta rede på både hvilke standarder som andvendes pt., og hvilke utviklingsambsjoner som foreligger på dette området. Dette er såvidt igangsatt og det er en ambisjon at dette skal være klart til første møte i referansegruppa i vår, dvs. medio april. Stikkordet for dette momentet er interoperasjonalitet, det vil si hvilke format skal anvendes for både å sikre at aktuelle filer, dokumenter og andre opplysninger kan trekkes ut fra LMS og over til en åpen eP-CV til studentene og videre sikre at den er lett overførbar til arbeidsgiveres datasystemer.
2. Internasjonale spesifikasjoner
Når det gjelder standarder for eksport av portefølje fra LMS-systemer er det på trappene en standardiseringsformat for Europa. Prosjektet vil ta rede på dette og legge et slikt format til grunn.
Blant annet innen sosiale nettverksteder anvendes den tekniske standarden Open Social. Prosjektet vil foresøke å klarlegge nærmere mulige hensiktsmessige alternativer her. I dialog med IT-avdelingen ved HiL har det også framkommet interesse for å samarbeide om et opplegg knyttet til utviklingen av dette. eZ som er HiLs internettplattform er et organ som også vil kunne ha interesse av å involvere seg i deler av prosjektet.
For å kunne danne seg et best mulig bilde av hva som skjer på denne fronten vil det også falle innenfor prosjektets rammer både å prøve ut forskjellige verktøy/løsninger og følge den forskning som foregår på feltet. Lisenser på ulike verktøy, eventuelt noen beskjedne datatekniske investeringer kan da være hensiktsmessig. Det vil også være aktuelt å delta på noen internasjonale konferanser for å følge hva som skjer på dette området. Det er ikke konkretisert hvilke verktøy og investeringer som anses hensiktsmessige, ei heller hvilke konferanser som er aktuelle. Her er prosjektgruppa er i gang med dette arbeidet og fortsetter det arbeid som ble gjort ifb. med Nordkvelles rapport (2007). I tillegg til å se på ulike løsninger for høyere utdanningsteder, vil vi også se nærmere på noe av det som finnes i arbeidslivet internasjonalt, innenfor det som blant annet benevnes som Portfolio Management innen Human Relations (HR).

Når det gjelder mer tekniske løsninger for en slik interoperasjonalitet vil det i betydelig grad implisere internettbaserte verktøy, herunder også "social software". I den forbindelse er det også interessant å se nærmere på hvordan applikasjoner som Facebook, MySpace og lignende kan integreres i en slik interoperasjonalitet. Når det gjelder digital læringsplattform/LMS vil det også ha implikasjoner for prosjektets innhold og utforming. Det er sentralt at den digitale utformingen som skal formidles til arbeidslivet kan synliggjøres og utveksles på en enkel måte. Samtidig vil noe av det som ligger inne i en LMS fortsatt være lukket slik at det er et forhold mellom studiested og student, uten at tredjepart gis innsyn i dette.
3. Utvikling av en ePortfolio for BOL og KRS
For å utvikle en en ePortfolio som er CV-preget (eP-CV) for studiene BOL og KRS vil det være et viktig fundament å finne ut av hvilken kompetanse og hvordan studenter anvender ulike digitale verktøy. Dette er spesielt relevant for å kunne danne seg et bilde av både hvilke type medier som er mest aktuelle og hvilke ferdighetsområder det anses som nødvendig å øve opp, som en del av studiet. Det vil derfor gjennomføres både en kartleggingsundersøkelse overfor BOL-og KRS-studenter og et opplæringstilbud for disse. Videre må det defineres nærmere hvilke type kompetanse som skal synliggjøres gjennom en ePCV. Det er rimelig å ta utgangspunkt i at det inkluderer alle de elementer som kan være relevante. Det innbefatter blant annet oppgaver som er vurdert (eksamensoppgaver, arbeidskrav, oa.), presentasjoner som er gjort i studiet, refleksjoner over læringsprosesser i studiet, synliggjøring av ulike ferdigheter som er opparbeidet, og annet.Det innebærer at studentenes arbeid og læring skal kunne uttrykkes gjennom flere medietyper, for eksempel videoer (YouTube oa.), læringsstier i Fronter, blogger, Powerpoint-presentasjoner, websider, rene digitale tekster oa. Det er naturligvis ingen fastspikret løsning på dette ennå, men en kan se for seg at en slik ePCV kommer til uttrykk gjennom en webside hvor studentene synliggjør utvalgte arbeider, refleksjoner og presentasjoner i ulike digitale format.

4. Justering av studieplaner for BOL og KRS
Parallelt med det ovennevnte momentet må en også se på hvilke formelle og konkrete endringer som anses både som hensiktsmessig og ønskelig for de to studieplanene.I studieplanene må disse endres slik at en får en utforming som legger til rette for at en anvender digitale mapper for: dokumentasjon av kunnskap, refleksjoner, demonstrasjoner på ferdigheter, heriblant bruk av ulike digitale medier.
Her vil både de ressursmessige og formelle elementene legge føringer for hvilke muligheter og begrensninger som foreligger. Særlig vil undervisnings- og evalueringsformer måtte endres for å kunne realisere prosjektets målsetninger. Kunnskap om og bruk av digitale mapper er et av elementene som må økes. Det fordrer at undervisningspersonalet er villige til, og settes i stand til, å kunne anvende dette.

ORGANISERING

Prosjektet er organisert med en prosjektgruppe, styringsgruppe og referansegrupper. I tillegg er det i vårsemesteret også trukket inn en studentprosjektgruppe.

Prosjektgruppa består av:

Høgskolelektor Torgeir Skyttermoen, prosjektleder

Professor Yngve Nordkvelle, faglig ansvarlig

Førsteamanuensis Yvonne Fritze

Styringsgruppa består av:

Jens Uwe Korten prorektor, leder
Monica A. Breiby, SeLL/KRS
Arve Thorsberg, Studieadministrasjonen
Yngve Nordkvelle, faglig prosjektansvarlig
Torgeir Skyttermoen, prosjektleder

Referansegruppa består av:

Mercuri Urival v/Hans Henriksen
Adecco v/Tone Tangen
Fronter AS v/Ingunn Vaglid
Manpower v/Jon Paulsen
Lindstad Kommunikasjon v/Anders Lindstad
Senter for kunnskapsteknologi - NTNU Samfunnsforskning AS v/Kristian Mjøen
Vrije Universiteit Brussel v/ Prof. dr. Wil Meeus
Tallinn University v/ Mart Laanpere
Talk Kommunikasjon v/ Halvor Løkken