Studiet er utviklet som en halvårsenhet på 30 studiepoeng, som bygger på 3-årig høgskoleutdanning eller tilsvarende. Det gjennomføres som deltidsstudium over et år med fire studiesamlinger samt mellomperioder med arbeid individuelt. Videre er det tilrettelagt et nettbasert læringsmiljø som fungerer som informasjons- og formidlingsbase, samtidig som det vil supplere de fysiske møtene på samlinger som kommunikasjonsforum. Studiet startet opp i 2004 og har vært under kontinuerlig evaluering og revidering.

Studiet består av 1 emne på 30 studipoeng, som er inndelt i 3 temaer.

Tema 1: Karriereveilederrollen i et samfunnsperspektiv – faglig forankring

I tema 1 jobbes det med å identifisere og analysere både den faglige og teoretiske plattformen karriereveiledningsfeltet hviler på, og hvilke samfunnsmessige føringer og premisser feltet forholder seg til og som preger utøvelsen av karriereveiledning i ulike institusjoner og organisasjoner. Studentene skal i bli bevisst sin egen rolle som karriereveileder og tilegne seg innsikt i faglige, personlige og relasjonelle aspekter knyttet til veiledning, i tillegg til å utvikle kunnskap om etiske dimensjoner og verdier i veiledning. Den oppnådde kompetansen skal knyttes til konkrete situasjoner studentene står overfor som karriereveiledere, slik at den blir en praktisk kompetanse.

Tema 2: Strategier, metoder og teknikker i karriereveiledning

I tema 2 skal studentenes personlige ”verktøykasse” utvikles. Gjennom å arbeide med ulike metodiske tilnærminger og deres teoretiske grunnlag, vil studentene tilegne seg et større handlingsrepertoar i møte med veiledningssøkere. Studentene skal i dette temaet utvikle ferdigheter både i en- til- en veiledning og i gruppeveiledning som metode. Studentene skal i tillegg utvikle en forståelse av hvilke krav og utfordringer ulike grupper av elever og brukere møter i det moderne utdannings- og arbeidslivet, samt oppnå innsikt om hvordan forhold som aldersgruppe, sosial kontekst, kulturell bakgrunn og kjønn kan ha betydning for veiledningssituasjonen.

Tema 3: Karriereveiledning i et organisasjons- og nettverksperspektiv

Tema 3 tar utgangspunkt i behovet for en helhetlig og samordnet karriereveiledning og for at tjenesten i stor grad må integreres i hele organisasjonen, jfr. ”rådgivning som hele skolens ansvar”. Temaet vil gi studentene kunnskap om relevant organisasjonsteori og endringsarbeid, og om hvordan karriereveiledere vil kunne virke som pådrivere og koordinatorer i endringsprosesser i sine respektive organisasjoner. Studentene skal også utvikle kunnskap og ferdigheter i nettverksarbeid mellom organisasjoner som skole, NAV, karrieresentra og bedrifter. Emnet vil i tillegg fokusere på tematikk knyttet til utvikling og reformer i utdannings- og arbeidsliv, aktuell lovgivning som omhandler yrkes- og utdanningsvalg, samt hvilke muligheter og begrensninger bruk av teknologi og testverktøy i karriereveiledning gir.

Studiets læringsutbytte

Kandidaten:

• har avansert kunnskap om karriereveiledningsfeltet og spesialisert innsikt i følgende områder:

• relevante veiledningstradisjoner, teorier og metoder
• sentrale tema som berører målgruppene for veiledningen
• nasjonale og internasjonale føringer for yrkes- og utdanningsvalg

• kan analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i karriereveiledningens historie, dens tradisjoner, egenart og plass i samfunnet

• kan anvende relevant teori for å kunne vurdere konsekvenser av endrede samfunnsbetingelsers innvirkning på individer i sentrale valgsituasjoner

• kan anvende et bredt spekter av kommunikasjonsferdigheter i sitt virke som veileder

• har utviklet god selvinnsikt, yrkesidentitet og etisk bevissthet som grunnlag for egen veilederrolle

• har bevisstgjort seg selv som tilrettelegger og pådriver for endring og profesjonalisering - internt i egen organisasjon og eksternt

• kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer innen karriereveiledningsfeltet

• kan vurdere og reflektere over egne og medstudenters arbeid og aktivt bruke vurdering og tilbakemelding for å fremme læring og faglig utvikling

• kan kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet, både med spesialister og til allmennheten

• kan bidra til nytenking og innovasjonsprosesser for å styrke veiledningstilbudet i egen organisasjon

HiL tilbyr også i samarbeid med NKS Nettstudier studium i karriereveiledning

På samlinger: Forelesninger, øvelser, gruppearbeid, framlegg og plenumsdrøftinger. Kombinasjonen av arbeidsformene skal ivareta behovet for innføring i nye temaområder og knytte teori til den praktiske virkelighet i fagfeltet.

Mellomperioder: Mellom samlingene legges det opp til at studentene arbeider individuelt med støtte fra sin studiegruppe med arbeidskrav og oppgaveløsning i tilknytning til litteraturstudier. Det nettbaserte læringsmiljøet vil tilrettelegges slik at studentene kan samarbeide. Studentene skal i tillegg arbeide med veiledning på egen arbeidsplass og skrive refleksjonsnotater knyttet til dette, samt gi medstudenter veiledning på sine tekster.

I tema 3 vil undervisningen og arbeidsformene legge spesiell vekt på at studentene jobber med oppgaver omkring endringsprosesser i egen organisasjon (aksjonslæring).

Vurdering er en viktig del av studieprosessen i karriereveiledningsstudiet. Det gjelder både selvevaluering, vurdering/veiledning mellom medstudenter og vurdering/veiledning fra HiL. Studiet følger prinsippene for mappevurdering, hvor studentene må gjennomføre og få godkjent seks obligatoriske arbeidskrav (mappeoppgaver) for å kunne framstille seg til avsluttende vurdering.

Eksamen består av innlevering av individuell skriftlig eksamensmappe. Kandidatene velger ut tekster de har jobbet med gjennom studieåret som helhet (arbeidskravene). Presentasjonsmappen skal i tillegg inkludere en metatekst.

Studiet tar først og fremst sikte på å profesjonalisere veiledere som allerede er i en veilederjobb eller er tiltenkt flere eller mer spissede veiledningsoppgaver i sin organisasjon.